miércoles, 5 de agosto de 2015
lunes, 3 de agosto de 2015
[BIBI SCHREUDER EN BOGOTÁ] MASTER CLASS PARA CONSTELADORES EXPERIMENTADOS
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| Septiembre 17-18 del 2015
MASTER CLASS PARA CONSTELADORES EXPERIMENTADOS |
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Bibi Schreuder (1953 ) es cofundadora con su esposo. Jan Jacob Stam del Instituto Bert Hellinger en los Países Bajos. Dicta talleres y cursos de capacitación en trabajo sistémico con constelaciones, particularmente sobre temas ligados a la educacióón y a la salud. Bibi ha desarrollado una Formación en Pedagogía Sistémica para los profesores y las personas que trabajan con niños. En este entrenamiento los participantes aprenden a aplicar los conocimientos sistémicos, que se reciben en el trabajo de constelaciones, en la cotidianidad del trabajo diario (escuela), sin hacer constelaciones. A partir de una gran cantidad de constelaciones que ella ha realizado sobre cuestiones de Bullying, hostigamiento o acoso, Bibi tiene una idea muy clara acerca de lo que la intimidación puede significar para el sistema. También da talleres para observar sistémicamente el TDAH , dislexia y todo tipo de problemas de aprendizaje. Es la tercera vez que Bibi viene a trabajar en Colombia. |
| MASTER CLASS PARA CONSTELADORES EXPERIMENTADOS | |
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El enfoque de Bibi se centra en encontrar lo que está emergiendo del sistema a través del problema expuesto por el cliente. Bibi puede explicar de manera muy sencilla de que manera las fuerzas sistémicas de la consciencia personal y de la consciencia colectiva interactúan. Explica también como el conflicto entre estas fuerzas influencia inconscientemente el comportamiento de la gente y llegan a producir toda clase de síntomas. Durante las constelaciones, ella "pondrá subtítulos" a su trabajo, y durante el tiempo de reflexión al final de la constelación, ella explicará las conexiones entre lo que la constelación mostró y la forma en que estas fuerzas sistémicas instalan y mantienen los patrones. La visión fenomenológica de Bibi es la que dirige la constelación, es la percepción con los ojos y los oídos, y también la percepción con este "sentido sin nombre" que utilizamos comúnmente cuando comunicamos y nos relacionamos, Bibi mira el problema del cliente como una solución para el sistema. Cada constelación nos lleva a conocer más sobre las fuerzas naturales que rigen los sistemas y la forma en que tratan de completarlos, influyendo cada vez de una manera diferente en busca de que emerja una solución o se restablezca el equilibrio. ¿Qué ve el facilitador en su propio trabajo? Bibi utiliza un modelo de aprendizaje con tres pilares como soporte de las constelaciones sistémicas para encontrar su camino a través de la "jungla" de impresiones, que llegan al momento de facilitar una constelación:
TRADUCE Y APOYA: Monica Giraldo Paérez |
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IMPORTANTE Los días sábado 19 y domingo 20 de septiembre, Bibi Schreuder animará un seminario-taller: |
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Modalidades de inscripción:
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Para más información sobre estos dos eventos visite nuestros blogs: |
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jueves, 30 de julio de 2015
EL ENFOQUE SISTÉMICO EN EL AMBIENTE ESCOLAR
Toda persona se encuentra inmersa en sistemas. En primer lugar está el sistema familiar y posteriormente el individuo inicia su vida escolar ingresando a un plantel educativo que representa otro sistema, donde pasa gran parte de su vida durante las etapas de infancia y adolescencia y después empieza a ejercer su actividad laboral, vinculándose a una empresa donde como adulto pasa, también la mayor parte de sus días.
En este artículo vamos a centrarnos en el colegio, un sistema complejo al que todos hemos pertenecido ya sea como padres, maestros, alumnos, personal administrativo, locativo, etc.; en donde se generan una serie de dinámicas de funcionamiento que incluyen diferencias y dificultades de diversa índole. El trabajo sistémico en el colegio es una herramienta relativamente reciente y altamente eficaz para la solución de conflictos, donde se resalta la necesidad de coordinación y la conveniencia de colaboración entre los diversos subsistemas o componentes afectados (familia, profesorado, directivos, personal administrativo, estudiantes, etc.); por lo que el pensamiento sistémico engloba un amplio espectro de teorías, principios, métodos y técnicas, basados en la observación de que “el todo es más que la suma de sus partes” y en este caso los subsistemas como componentes de un sistema que los contiene.
Como lo menciona Sara Cobb “Dada la complejidad de la vida en los albores del siglo XXI, tenemos que orientarnos hacia nuevas teorías de conflicto que no estén constreñidas por el positivismo lógico sino que sean sensibles al contexto, a la interacción, a la cultura, al poder y al discurso”. Ya que “educar” a los jóvenes de ahora, desde la única posición de aumentar sus conocimientos, es difícil, pues se mueven en un mundo cargado de información a la que acceden fácilmente en su entorno. Pero el apoyo afectivo no lo dan Internet, ni los videojuegos; sin embargo el contacto diario, la relación, la educación en su sentido global, el profesor como referente en el proceso de convertirse en "persona", siguen estando en manos del educador dispuesto a afrontar el cambio, donde cada miembro de la comunidad académica esté dispuesto a ocupar su lugar y realizar su tarea, e integrar a los padres, pues son los mejores aliados.
El enfoque sistémico aporta soluciones rápidas y eficaces para abordar las diferentes necesidades que se generan en las comunidades educativas como dificultades de aprendizaje, interculturalidad, atención a la diversidad, problemas de conducta, nuevas estructuras familiares; complicaciones que habrán de ser abordadas por los miembros de los subsistemas, mencionados previamente, como padres de familia, profesores y directivos entre otros. Cada uno reconoce su participación en el problema y a la vez en su solución, lo que brinda claridad frente a la situación, hay cooperación dentro del equipo, los padres se interesan en los asuntos escolares, logrando así una integración de todos los subsistemas y la importancia que existe de enlazarse unos con otros en pos de una dinámica funcional que favorezca el avance de cada uno en el ejercicio de su propio rol.
En el Seminario-Taller ''Configuraciones Sistémicas en el ambiente escolar'' facilitado por BIBI SCHREUDER, los participantes aprenden a apoyar a los niños y estudiantes sistémicamente en el aprendizaje y la interacción social, y si eres parte de la comunidad educativa tu mejor opción es participar.
Contacto:
Jaio Soluciones - Real Lax
Tel: 2324985 / 3436600 Ext. 1384
Móvil: 312 363 33 06
Calle 50 # 9-67 Consultorio 604
http://www.jaio.com.co/
http://www.real-lax.com/ Bogotá, Colombia
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Móvil: 312 363 33 06
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miércoles, 22 de julio de 2015
BIBI SCHREUDER EN BOGOTÁ - SEMINARIO TALLER Configuraciones Sistémicas en el ambiente escolar
Bibi Schreuder (1953 ) es cofundadora con su esposo, Jan Jacob Stam del Instituto Bert Hellinger en los Países Bajos. Dicta talleres y cursos de capacitación en trabajo sistémico con constelaciones, sobre temas ligados a la educación y a la salud. Bibi ha desarrollado una Formación en Pedagogía Sistémica para los profesores y las personas que trabajan con niños. En este entrenamiento los participantes aprenden a aplicar los conocimientos sistémicos, en la cotidianidad del trabajo diario (escuela).También da talleres para observar sistémicamente el TDAH , dislexia y todo tipo de problemas de aprendizaje.
SEMINARIO- TALLER
Configuraciones Sistémicas en el ambiente escolar
Configuraciones Sistémicas en el ambiente escolar
Los participantes podrán sentir y experimentar la forma en que el enfoque sistémico de la terapia familiar, consigue ampliar la mirada más allá de la individualidad protagónica del niño, para ver su problema como parte de un sistema mayor que víncula los demás en los que se halla inmerso, incluyendo el ámbito social donde se desenvuelve.
Esta manera de percibir los problemas de comportamiento dentro de la teoría enfoque sistémico, posibilita transmitir nuevos recursos, promover un aprendizaje más humano y entender que los problemas que los niños expresan o manifiestan son mucho más de lo que aparentan.
TRADUCE Y APOYA: Monica Giraldo Paérez
* LUGAR: Hotel Bogotá Regency Carrera 7 # 127-21
* FECHAS: 19 y 20 de Septiembre
* FECHAS: 19 y 20 de Septiembre
* INVERSIÓN: $638.000 (Incluye IVA y certificado de asistencia)
* INSCRIPCIONES AQUÍ: http://goo.gl/forms/LQZxxO3fDyPara más información sobre este y otros eventos visite nuestros blogs:
http://reducciondelestres.blogspot.com/
http://jaiosoluciones.blogspot.com/
Contacto:
Jaio Soluciones - Real Lax
Tel: 2324985 / 3436600 Ext. 1384
Móvil: 312 363 33 06
Calle 50 # 9-67 Consultorio 604
http://www.jaio.com.co/
http://www.real-lax.com/ Bogotá, Colombia
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miércoles, 1 de julio de 2015
[SEMINARIO INTERNACIONAL] Problemas de conducta en niños y adolescentes, una visión sistémica.
INSCRIPCIONES AQUÍ: http://goo.gl/forms/mkTUvIMNgz
miércoles, 24 de junio de 2015
MINDFULNESS PARA COACHES Y CONSTELADORES
Consultantes y terapeutas beneficiados de la meditación Mindfulness
Desde hace un tiempo existe una constante preocupación de los terapeutas por su estilo de vida y la forma de abordar las altas exigencias de la época actual; es por esta razón que cobra importancia trabajar en el autocuidado, que el terapeuta genere maneras o herramientas que le permitan no afectarse emocionalmente en su práctica clínica y que conozca la manera de protegerse a sí mismo para que pueda facilitar procesos en otros.
El
mindfulness (atención plena o consciencia plena) es una técnica que consiste en
ser plenamente consciente de lo que ocurre en el momento presente (aquí y
ahora), sin filtros ni prejuicios de ningún tipo. Las investigaciones
han identificado los siguientes beneficios para los psicoterapeutas que
practican la meditación de atención plena:
+ Empatía
El estudio cualitativo realizado por Wang (2007) encontró
que los terapeutas que practican mindfulness puntuaron más alto en las medidas
de auto-reporte de la empatía que los terapeutas que no meditan; anteriormente
a este (Aiken, 2006) un estudio similar encontró que los terapeutas que
practicaban la meditación consciente desarrollaron la empatía hacia los
clientes.
+ Compasión
Una capacitación de
reducción del estrés basada en mindfulness mejora la auto-compasión entre profesionales de la salud. La
auto-compasión aumenta la relación entre la toma de perspectiva y la atención
+ Habilidades de consejería
La literatura
empírica demuestra que la inclusión de intervenciones de atención plena en la formación
en psicoterapia puede ayudar a los terapeutas a desarrollar habilidades que los
hacen más eficaces.
+ Disminución del estrés y la ansiedad
La investigación
encontró que los estudiantes de pre medicina y médicos reportaron menos ansiedad
y síntomas depresivos después de participar en un taller de reducción del
estrés basado en mindfulness con una duración de ocho semanas, esto en comparación con un grupo control (Shapiro
et al., 1998), este grupo control evidencia ganancias similares después de la
exposición a la formación de reducción de estrés basado en la atención plena.
+ Mejor calidad de vida
Después de la
exposición a la formación de reducción de estrés basado en la atención plena
(Bruce, joven, Turner, Vander Wal, y Linden, 2002); médicos y estudiantes de enfermería
reportaron una mejor calidad de vida y una disminución significativa en los
síntomas psicológicos negativos, sugirieron que tales intervenciones pueden
fomentar la inteligencia emocional y la conexión social, y reducir el estrés y
la ansiedad (Cohen & Miller, 2009). Tang et al en 2007 y su grupo de
investigación tomaron al azar, estudiantes universitarios chinos para participar
en una intervención meditación de atención plena observando que tenían
depresión y ansiedad menores, así como
menos fatiga, la ira y el cortisol relacionado con el estrés en comparación con
un grupo control. Estos mismos estudiantes tuvieron una mayor atención, la autorregulación
y la inmunorreactividad.
En nuestra próxima publicación trataremos más sobre este interesante tema.
Tel: 2324985 / 3436600 Ext. 1384
Móvil: 312 3633306
Bogotá, Colombia
http://www.jaio.com.co/
miércoles, 17 de junio de 2015
MANAGEMENT INTELIGENTE Y CONSTELACIONES ORGANIZACIONALES EN EMPRESAS
Georg SENONER (Italia) interviene en castellano, en el tercer modulo de la FORMACION INTERNACIONAL EN CONSTELACIONES ORGANIZACIONALES, COACHING Y OTRAS HERRAMIENTAS SISTEMICAS, organizado por Jaio Soluciones Sistémicas, en MEDELLIN bajo la coordinacion de Claudia Ontibon:
Fechas: del jueves 17 al domingo 20 de septiembre de 2015 (duración 32 horas)
Recordamos que se trata de una formación abierta, los módulos son independientes
INFORMACION: constelacionorganizacional@gmail.com
Fechas: del jueves 17 al domingo 20 de septiembre de 2015 (duración 32 horas)
Recordamos que se trata de una formación abierta, los módulos son independientes
INFORMACION: constelacionorganizacional@gmail.com
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